ЗАСТОСУВАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ STEM-ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті розкрито особливості впровадження елементів STEM-освіти у процесі формування математичної компетентності учнів основної школи. Зазначено, що математична компетентність – одна з ключових й передбачає здатність розвивати і застосовувати математичні знання та методи для розв’язання широкого спектра проблем у повсякденному житті; моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичного апарату; усвідомлення ролі математичних знань і вмінь в особистому та суспільному житті людини. На основі аналізу нормативних документів, наукових праць подано формулювання поняття «STEM-освіта» як цілісної системи природничої і математичної освітніх галузей, метою якої є розвиток особистості через формування компетентностей, природничо-наукової картини світу, світоглядних позицій і життєвих цінностей з використанням трансдисциплінарного підходу до навчання, що базується на практичному застосуванні наукових, математичних, технічних та інженерних знань для розв’язання практичних проблем, подальшого використання цих знань і вмінь у професійній діяльності.Зʼясовано, що STEM-освіта в закладах загальної середньої освіти впроваджується на рівнях: початковому, базовому, профільному, вищому/професійному рівнях освіти. На початковому рівні метою її є формування в учнів зацікавленості до дослідження навколишнього світу; базовий рівень спрямований на формування навичок наукового мислення та експериментальної діяльності, поглиблення міжпредметної інтеграції; профільний – орієнтований на професійну підготовку та самовизначення учнів й характеризується поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до обраного профілю. Зазначено, що впровадження STEM-освіти у процесі формування математичної компетентності учнів основної школи здійснюється через проведення бінарних уроків, що передбачають застосування знань з кількох предметів, сприяючи глибшому розумінню змісту навчального матеріалу. Розкрито методи навчання, які мають місце при формування математичної компетентності: проєктний метод, моделювання, метод кейсів та ін.