ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ: ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ
DOI:
https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2026-13-9Ключові слова:
соціокультурна компетентність, англійська мова за професійним спрямуванням, медична освіта, міжкультурна комунікація, іншомовна професійна підготовка, здобувачі вищої медичної освіти, медична комунікація, професійні фонові знанняАнотація
У статті розглянуто теоретичні засади формування соціокультурної компетентності здобувачів вищої медичної освіти у процесі навчання англійської мови за професійним спрямуванням як одного з ключових компонентів сучасної компетентнісно орієнтованої медичної освіти. Актуальність дослідження зумовлена глобалізацією системи охорони здоров’я, розширенням міжнародної професійної взаємодії, розвитком академічної мобільності та необхідністю підготовки фахівців, здатних здійснювати ефективну міжкультурну медичну комунікацію. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування змісту, структури та психолого-педагогічних засад формування соціокультурної компетентності здобувачів вищої медичної освіти у процесі вивчення англійської мови за професійним спрямуванням. У дослідженні використано методи теоретичного аналізу, узагальнення, систематизації та інтерпретації сучасних вітчизняних і зарубіжних наукових джерел з проблем іншомовної професійної освіти, міжкультурної комунікації, англійської мови за професійним спрямуванням та медичної освіти. Проаналізовано сучасні підходи до трактування соціокультурної компетентності та продемонстровано її інтегративний характер як складової професійної іншомовної комунікативної компетентності здобувача вищої медичної освіти. Обґрунтовано значення країнознавчої, лінгвосоціокультурної компетентностей, професійних фонових знань, безеквівалентної та фонової медичної лексики для забезпечення ефективної міжкультурної взаємодії в клінічному середовищі. Підтверджено доцільність використання соціокультурного коментаря, концептуального картографування, автентичних клінічних ситуацій, проблемно орієнтованого, ситуаційного та контекстного навчання як ефективних методичних засобів розвитку міжкультурної професійної комунікативної компетентності здобувачів вищої медичної освіти. Доведено, що інтеграція соціокультурного компонента у зміст дисципліни “Англійська мова за професійним спрямуванням” сприяє розвитку професійного мислення, культурної чутливості, емпатії, навичок пацієнт-орієнтованої комунікації та готовності здобувачів вищої медичної освіти до професійної діяльності в міжнародному медичному середовищі.
Посилання
Бондаренко Т. В. Методика формування лінгвосоціокультурної компетентності майбутніх фахівців з туризму в умовах вищої школи. Наукові записки Кіровоградського національного технічного університету. 2018. Т. 53. С. 124–129.
Григор’єва Т. Ю., Кирдан Т. В. Формування основ лінгвосоціокультурної компетентності студентів немовних спеціальностей на матеріалі газетних статей. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 42. С. 50–56. DOI: https://doi.org/10.32843/2663-6085/2021/42.9
Кузьміна Н. В. Методика формування лінгвосоціокультурної компетентності студентів у процесі навчання англійської мови в умовах вищої школи. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Філологія. 2019. Вип. 36. С. 98–101.
Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика : підручник для студ. лінгвістичних ун-тів і фак. іноземних мов закладів вищої освіти / О. Б. Бігич, Н. Ф. Бориско, Г. Е. Борецька та ін.; за заг. ред. С. Ю. Ніколаєвої. Київ : Ленвіт, 2013. 590 с.
Морська Л. І. Міжкультурна комунікативна компетентність: навчальні аспекти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2012. № 5. С. 63–69.
Ніколаєва С. Ю. Міжкультурна іншомовна освіта в Україні: ключові проблеми. Молодий вчений. 2015. № 8 (1). С. 125–131.
Ніколаєва С. Ю., Бориско Н. Ф., Майєр Н. В. Методика навчання іноземних мов і культур в європейському контексті у закладах вищої освіти : навч.-метод. посіб. для студентів магістратури. Київ : Видавничий центр КНЛУ, 2019. 100 с.
Силабус навчальної дисципліни “Англійська мова за професійним спрямуванням” (спеціальність I2 “Медицина”, 1–2 курси). Тернопіль : ТНМУ, 2026. 19 с. URL: https://moodle.tdmu.edu.ua/course/view.php?id=21
Ausubel D. P. Educational psychology: A cognitive view. New York : Holt, Rinehart and Winston, 1968. 661 p.
Basturkmen H. Developing courses in English for specific purposes. Basingstoke : Palgrave Macmillan, 2010. 154 p.
Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon : Multilingual Matters, 1997. 116 p.
Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics. 1980. Vol. 1, No. 1. P. 1–47. DOI: https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1
Cleland J., Durning S. J., van der Vleuten C. P. M. (Eds.). Researching medical education. 2nd ed. Hoboken : Wiley-Blackwell, 2023. 368 p.
Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and language integrated learning. Cambridge : Cambridge University Press, 2010. 170 p.
Dudley-Evans T., St John M. J. Developments in English for specific purposes: A multidisciplinary approach. Cambridge : Cambridge University Press, 1998. 301 p.
Frenk J., Chen L., Bhutta Z. A., Cohen J., Crisp N., Evans T., Fineberg H., Garcia P., Ke Y., Kelley P., Kistnasamy B., Meleis A., Naylor D., Pablos-Méndez A., Reddy S., Scrimshaw S., Sepulveda J., Serwadda D., Zurayk H. Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet. 2010. Vol. 376, No. 9756. P. 1923–1958. DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)61854-5
Hutchinson T., Waters A. English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge : Cambridge University Press, 1987. 188 p.
Kramsch C. Context and culture in language teaching. Oxford : Oxford University Press, 1993. 295 p.
Novak J. D., Cañas A. J. The theory underlying concept maps and how to construct and use them (Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Rev. 01-2008). Pensacola, FL : Florida Institute for Human and Machine Cognition, 2008. P. 1–35.
Paltridge B., Starfield S. (Eds.). The handbook of English for specific purposes. Oxford : Wiley-Blackwell, 2013. 553 p.
Silverman J., Kurtz S., Draper J. Skills for communicating with patients. 3rd ed. London : Radcliffe Publishing, 2013. 302 p.
Swanwick T. (Ed.). Understanding medical education: Evidence, theory and practice. 3rd ed. Oxford : Wiley-Blackwell, 2019. 600 p.
World Health Organization. Global competency and outcomes framework for universal health coverage. Geneva : World Health Organization, 2021.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
