РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

Анотація

Стаття присвячена проблемі розвитку критичного мислення на заняттях з французької мови. Актуальність цього дослідження зумовлена двома основними чинниками. З одного боку, стрімкий розвиток цифрових технологій загострив проблему недостатнього рівня сформованості навичок критичного мислення здобувачів освіти. З іншого боку, значна кількість педагогів відчуває потребу в розширенні знань щодо ефективних методів і прийомів формування цієї компетентності та їх практичного застосування в освітньому процесі, зокрема особливостями їх інтеграції в процес навчання іноземних мов. Мета статті – проаналізувати сучасні методи та прийоми розвитку навичок критичного мислення здобувачів освіти на заняттях з іноземної мови та запропонувати приклади їх практичного використання під час навчання французької мови. Методи дослідження охоплюють огляд і систематизацію наукової літератури з означеної проблеми, аналіз і синтез отриманих результатів, дефініційний аналіз ключових термінів дослідження, дескриптивний методологічний аналіз вправ для розвитку критичного мислення, а також прогностичний метод. Зазначається, що заняття з іноземної мови якнайкраще адаптовані для розвитку критичного мислення та можуть значно покращити загальні результати навчання, розвивати мислення та комунікаційні навички загалом, а також створюють підґрунтя для майбутньої професійної діяльності й особистісного розвитку. Формування критичного мислення є тривалим процесом і потребує системної методичної основи. У статті наведено приклади використання прийомів «Назвати, описати, діяти», «Шість капелюхів мислення», «Кубування», «Стратегія RAFT», «Проєктування в часі», «Початок, середина, кінець», «Подібність, відмінність, зв’язок, залучення», «Метод PRESS», «SWOT-аналіз», «Раніше я думав (думала)... Тепер я думаю...» на практичних заняттях з французької мови. Перспективними напрямами подальших досліджень є розроблення системи вправ і завдань, спрямованих на розвиток критичного мислення з урахуванням мовного рівня здобувачів освіти та видів мовленнєвої діяльності, а також експериментальна перевірка ефективності запропонованих методів і прийомів у процесі навчання французької мови.