ФОРМУВАННЯ ПЕРЕКЛАДАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ПЕРЕКЛАДУ З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ (НА МАТЕРІАЛІ ТВОРЧОСТІ ТЕОДОРА ФОНТАНЕ)

Анотація

Статтю присвячено проблемі формування перекладацької компетентності студентів-філологів у процесі навчання перекладу з німецької мови на матеріалі прози Теодора Фонтане – найвизначнішого представника німецького поетичного реалізму другої половини ХІХ століття. Актуальність теми зумовлена, з одного боку, постійним запитом вищої філологічної освіти на дидактично обґрунтовані моделі формування фахової компетентності перекладача, а з другого – появою першого повного українського перекладу роману «Еффі Бріст» (переклад Роксолани Свято, видавництво «Темпора», 2026), який уперше відкриває практичну можливість зіставного навчання перекладу на матеріалі канонічного тексту, що досі залишався поза увагою українського книговидання. Мета статті – розробити й теоретично обґрунтувати методичну модель формування перекладацької компетентності студентів-філологів на матеріалі прози Фонтане, а також визначити систему вправ, що відповідає структурі фахової компетентності перекладача в її тлумаченні сучасною українською методикою викладання перекладу. У роботі застосовано методи аналізу й систематизації науково-методичної літератури, контекстуально-інтерпретаційний метод для виявлення перекладацьки значущих особливостей мови Фонтане та метод моделювання системи вправ. Встановлено, що проза Фонтане – вільна невласне пряма мова (erlebte Rede), стримана авторська іронія, соціально маркована лексика прусського провінційного побуту, діалектні вкраплення в мовленні другорядних персонажів, а також листи персонажів як вставні жанрові форми – утворює дидактично багатошаровий матеріал, придатний для послідовного формування рецептивно-аналітичного, репродуктивного та редакторсько-рефлексивного компонентів перекладацької компетентності. Запропоновано трьохетапну методичну модель роботи з текстом: передперекладацький аналіз, контрольований переклад фрагмента з подальшим зіставленням із опублікованим професійним перекладом, редагування й рефлексія. Показано, що дібраний матеріал органічно продовжує вже наявну практику використання роману «Еффі Бріст» як джерела лексичних і комунікативних завдань на рівні B1 у викладанні німецької мови як іноземної, що дає змогу поєднати мовну підготовку з початковими навичками художнього перекладу. Результати дослідження можуть бути використані під час розробки робочих програм дисциплін перекладацького циклу для студентів-філологів, які вивчають німецьку мову.