СОЦІАЛЬНО-ІСТОРИЧНІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ СТАНОВЛЕННЯ ГЕНДЕРНОЇ ОСВІТИ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ В АВСТРІЇ (XVII – СЕРЕДИНА XX СТОЛІТТЯ)

Анотація

Стаття присвячена аналізу соціально-історичних та педагогічних передумов виникнення і становлення гендерної освіти учнівської молоді в Австрії впродовж XVII – середини XX століття.У дослідженні виявлено рушійні сили, що сприяли утвердженню гендерної освіти в австрійській системі шкільної освіти, а саме: вплив культурно-історичних епох, філософських й педагогічних концепцій, світових тенденцій розвитку науки та освіти, а також формування провідними педагогами і теоретиками науково обґрунтованих підходів до проблеми гендерної рівності в галузі освіти. Виокремлено соціально-політичні ініціативи та нормативно-правові акти, що зумовили інтеграцію гендерних аспектів в зміст навчальних програм шкіл Австрії. Наголошено на вагомій ролі феміністичних рухів у зміні суспільних поглядів, популяризації ідей гендерної рівності та деконструкції патріархальної гендерної диференціації в австрійській освітній сфері. Простежено закономірності, тенденції та особливості процесу становлення гендерної освіти учнівської молоді в Австрії та визначено передумови утвердження цього педагогічного феномену в системі шкільної освіти країни, що виникли внаслідок взаємозв’язку соціальних, історичних та педагогічних детермінант. З‘ясовано, що сучасний стан розвитку гендерної освіти учнівської молоді в Австрії свідчить про результативність інтеграції гендерної чутливості в освітні програми, внаслідок багатовікового процесу становлення та розвитку гендерного підходу в системі шкільної освіти країни.Наукова новизна дослідження полягає у тому, що отримані результати дали змогу виявити ключові чинники, що зумовили розвиток гендерної освіти в австрійській системі шкільної освіти, а також здійснити комплексний аналіз впливу соціально-історичних трансформацій на інтеграцію гендерних аспектів у педагогічну практику та освітню політику країни.