АКСІОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті розглянуто реалізацію аксіологічного підходу в підготовці майбутніх фахівців освітньої галузі до педагогічної діяльності. Зазначено, що сучасний педагог повинен не тільки володіти сумою знань, умінь і навичок, а й бути креативною особистістю із сформованими цінностями. Аксіологічний підхід спрямований на розуміння того, що цінності є фундаментальними у становленні сучасного педагога, бо в них віддзеркалюються принципи його діяльності, переконання, життєві пріоритети. Підкреслено, що аксіологічний (ціннісний) підхід не розглядається у педагогічній науці ізольовано, а в тісному взаємозв’язку з іншими й становить цілісну систему у побудові моделі сучасного вчителя (викладача). Здійснено аналіз низки наукових розвідок з проблеми дослідження. Зʼясовано, що аксіологічний підхід, у взаємозв’язку з іншими, забезпечує особистісне й професійне становлення майбутнього фахівця й спрямовує освітній процес на формування ціннісних орієнтирів.Метою статті є розкриття особливостей реалізації аксіологічного підходу у підготовці здобувачів вищої освіти ОС магістра при викладанні педагогічних дисциплін. Подано зміст ключового поняття дослідження та авторську класифікацію цінностей майбутніх фахівців освітньої галузі: загальнолюдські; професійно-педагогічні; громадянські; особистісні. Зазначено, що аксіологічний підхід спрямований на особистісно-професійний розвиток студента; формування професійно важливих якостей, які ґрунтуються на демократичних та особистісних цінностях; вихованні внутрішньої мотивації до безперервного фахового росту й самореалізації. Закцентовано увагу на окремих традиційних та інноваційних методах навчання, що мали місце на лекційно-практичних заняттях при вивченні дисципліни «Педагогіка сучасної школи»: дискусія, метод «перевернутого» навчання, займи позицію, педагогічна «майстерня» тощо.