ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ ПРОЄКТІВ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Анотація

У статті зосереджено увагу на специфіці застосування методу проєктів у фаховій підготовці майбутніх учителів фізичної культури в закладі вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена сучасними вимогами до формування професійної компетентності педагогів, що базується на змісті Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти». Висвітлено наукові підходи до трактування методу проєктів, проаналізовано особливості його застосування у підготовці майбутніх фахівців галузі фізичної культури і спорту. Подано класифікацію навчальних проєктів за критеріями: домінуюча діяльність, кількість учасників, тривалість виконання, характер взаємодії, реалізація міжпредметних зв’язків, характер координації; мета і напрям проєктної діяльності. Метою статті є з’ясування особливості застосування методу проєктів у процесі фахової підготовки майбутніх учителів фізичної культури в закладі вищої освіти. Визначено, що впровадження методу проєктів базується на діяльнісному підході, зорієнтованому на креативне розв’язання професійних завдань шляхом використання аналітичних, дослідницьких, творчих прийомів та презентації отриманих результатів. Закцентовано на дотриманні організаційно-методичних вимог, що впливають на ефективність застосування методу проєктів при вивченні дисциплін. На основі досвіду професійної діяльності у закладі вищої освіти описано практику застосування методу проєктів – дослідницького, творчого, інформаційного у процесі викладання курсу «Педагогіка фізичного виховання і спорту» для здобувачів освітнього ступеня бакалавра спеціальності А4 Середня освіта (за предметними спеціальностями) предметної спеціальності А4.11 Середня освіта (Фізична культура). Зосереджено увагу на реалізації дослідницького, творчого та інформаційного проєктів та їх значенні у майбутній фаховій діяльності учителів фізичної культури. Окреслено перспективну подальшого дослідження, що полягає у вивченні впливу цифрових технологій на формування професійної компетентності педагогів