ФОРМУВАННЯ РЕФЛЕКСИВНИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ-ПОЛОНІСТІВ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті розглянуто проблему формування рефлексивних умінь майбутніх філологів-полоністів засобами цифрових технологій. Обґрунтовано актуальність розвитку рефлексивних умінь у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців-філологів в умовах цифровізації вищої освіти. Здійснено аналіз наукових праць українських і польських дослідників щодо сутності рефлексії та рефлексивних умінь, їх ролі в особистісному й професійному розвитку здобувачів освіти. Визначено значення рефлексивних умінь для формування іншомовної компетентності майбутніх філологів-полоністів та їхньої готовності до безперервного професійного самовдосконалення. Охарактеризовано можливості використання цифрових технологій як засобу розвитку навичок самоаналізу, самоконтролю та самооцінювання у процесі вивчення польської мови. Проаналізовано дидактичний потенціал системи дистанційного навчання Moodle, інтерактивних сервісів Kahoot і Mentimeter, інструментів штучного інтелекту NotebookLM та ChatGPT для організації рефлексивної діяльності студентів. Представлено практичний досвід використання зазначених цифрових інструментів під час викладання дисциплін «Практичний курс польської мови», «Практичний курс польської мови (початковий і базовий рівні)», «Сучасна польська мова. Морфологія», «Теорія і практика перекладу» та «Орфографічний практикум польської мови». Установлено, що використання цифрових технологій сприяє розвитку здатності студентів до критичного осмислення результатів власної навчальної діяльності, виявлення та аналізу помилок, планування індивідуальної освітньої траєкторії та підвищення рівня сформованості іншомовної компетентності. Доведено, що цифрові технології є ефективним засобом формування рефлексивних умінь майбутніх філологів-полоністів та важливим чинником їхнього професійного становлення в умовах сучасного цифрового освітнього середовища.