ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ І СПОРТУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК ВАЖЛИВИЙ ЕТАП ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ ГАЛУЗІ

Анотація

Необхідність пошуку шляхів оптимізації практичної підготовки фахівців фізкультурно-спортивної галузі пов’язана з існуючою суперечністю між вимогами до професійної діяльності викладачів фізичного виховання в закладах вищої освіти і рівнем їх готовності до такої діяльності. Метою статті в даному контексті є аналіз значення педагогічної практики з фізичного виховання і спорту в закладах вищої освіти для підготовки майбутніх викладачів фізичного виховання, умов її успішного проведення та професійної ефективності. У статті висвітлюються загальні особливості такої педагогічної практики, вимоги до її базового закладу, функції педагогічної практики та принципи, на яких вона повинна ґрунтуватися, її роль у професійному становленні майбутнього викладача, насамперед у набутті студентами важливих фахових компетентностей, навички, якими мають оволодіти студенти-практиканти за результатами проходження практики, організаційно-методичні умови її успішного проведення та специфіка роботи базової кафедри щодо цього. Особлива увага приділяється аналізу підготовчої роботи студента, що має бути виконана перед проходженням практики, та алгоритму його конкретних дій, які становлять безпосередній зміст практики. З використанням власного практичного досвіду авторка статті досліджує методи педагогічної роботи студентів під час практики, акцентуючи увагу на важливості використання особистісно-орієнтованого підходу і сучасних цифрових технологій, правила та особливості ведення обліково-звітної документації, насамперед щоденників і звітів про практику, а також підсумкового контролю та оцінювання практичної педагогічної роботи студента-практиканта, включно зі значенням тих чи інших параметрів такого оцінювання. У статті зазначається, що в умовах воєнного стану в багатьох закладах вищої освіти неможливо забезпечити повне занурення студентів у реальний освітній процес і здобуття ними повноцінного практичного досвіду педагогічної роботи в реальних умовах навчального середовища, тому вимушено доводиться впроваджувати асинхронний дистанційний режим проходження практики. Також авторкою статті виділено та проаналізовано найвагоміші чинники, від яких залежить ефективність проходження студентами педагогічної практики з фізичного виховання і спорту в закладах вищої освіти.