Предиктори професійної мотивації на формування синдрому емоційного вигорання в медичних працівників світу та України
DOI:
https://doi.org/10.32782/2077-6594/2025.4/10Ключові слова:
мотивація, професійна діяльність, емоційне вигорання, медичні працівники, психоемоційний стан, стрес, предиктори ризику, профілактика вигоранняАнотація
Синдром емоційного вигорання є однією з найактуальніших проблем психічного здоров’я, з якою стикаються працівники охорони здоров’я як у світі, так і в Україні. Він проявляється у вигляді хронічного емоційного та фізичного виснаження, зниження професійної ефективності та розвитку деперсоналізації. За даними Центру громадського здоров’я України, поширеність синдрому емоційного вигорання серед працівників охорони здоров’я становить від 20,0 до 75,0 %. Найпоширенішими симптомами є емоційне та фізичне виснаження (82,0 %), порушення сну (70 %), хронічна фізична втома (68 %) та почуття невпевненості з постійним страхом помилитися під час виконання професійних обов’язків, особливо в екстремальних умовах (63 %). Цей психоемоційний стан часто супроводжується розвитком депресії, психічних розладів, зловживанням психоактивними речовинами (алкоголь, наркотики), курінням, що негативно впливає на якість медичної допомоги та задоволеність пацієнтів і призводить до летальних випадків. Мета дослідження – дослідити вплив професійної мотивації на формування синдрому емоційного вигорання в медичних працівників, а також визначити основні психоемоційні та мотиваційні фактори, що є предикторами ризику розвитку цього синдрому, з метою подальшої розробки ефективних заходів його профілактики. Матеріали та методи. Робота базувалася на систематичному огляді, метааналізі та контент-аналізі публікацій з наукометричних баз даних Scopus, PubMed та ResearchGate, а також матеріалів із фахових видань, зокрема Health.mil та International Journal of Circumpolar Health, загалом 47 статей. Пошук літератури проводився за ключовими словами: «мотивація», «професійна діяльність», «емоційне вигорання», «медичні працівники», «психоемоційний стан», «стрес», «прогнозні фактори ризику» та «профілактика вигорання». Було проведено анонімне добровільне опитування 148 медичних працівників ЗОЗ за допомогою авторського опитувальника. Пошук охоплював період з 2000 по 2024 рік. Результати. Результати виявили тривожні тенденції: 58,1 % респондентів відзначили втрату інтересу до своєї професійної діяльності, 60,1 % мали труднощі з концентрацією уваги, 58,8 % висловили незадоволення своєю роботою, а 63,5 % повідомили про підвищену дратівливість. Ознаки соціальної ізоляції – бажання уникати спілкування з колегами та пацієнтами – спостерігалися у 53,4 % респондентів, а 59,5 % повідомили про труднощі у прийнятті професійних рішень. У 56,8 % респондентів чітко простежуються симптоми емоційного пригнічення та депресивних переживань, а 26,3 % учасників відзначили наявність подібних станів лише частково. За результатами опитування 59,5 % респондентів повідомили про повне виснаження власних психоемоційних ресурсів. Таким чином, отримані результати свідчать про те, що розвиток синдрому емоційного вигорання в медичних працівників є багатофакторним процесом, у якому провідну роль відіграють як об’єктивні організаційні чинники (надмірне навантаження, низька заробітна плата), так і суб’єктивні психологічні чинники (напружені стосунки в колективі, зниження емпатії). Урахування цих аспектів є надзвичайно важливим для розробки профілактичних заходів і програм підтримки психічного здоров’я медичного персоналу. Висновки. Отримані результати вказують на тривожні тенденції у професійному благополуччі працівників охорони здоров’я: більше половини респондентів (58,1 %) повідомляють про втрату інтересу до своєї роботи, 60,1 % мають труднощі з концентрацією уваги, а 58,8 % не відчувають задоволення від своєї професійної діяльності. Виявлено високий ризик розвитку хронічного емоційного виснаження: 56,8 % працівників перебувають у зоні ризику, 59,5 % демонструють брак емоційних ресурсів і ознаки синдрому емоційного виснаження, а 23,6 % виявляють його попередники. Дані дослідження встановили необхідність упровадження комплексних профілактичних заходів, спрямованих на надання психоемоційної підтримки медичному персоналу, оптимізацію його навантаження, розвиток стресостійкості та забезпечення балансу між професійною діяльністю та особистим життям. Ефективні стратегії запобігання емоційному вигоранню можуть передбачати створення сприятливого психосоціального середовища в медичних закладах, організацію програм психологічної підтримки та проведення спеціалізованих тренінгів із навичок управління стресом.
Посилання
Козлова ІМ, Ковнір НА. Мотивація медичних працівників в умовах війни: виклики та перспективи. Наукові праці Міжрегіональної академії управління персоналом. Економічні науки. 2024;(76):95–103. DOI: 10.32689/2523-4536/76-12.
Chorna VV, Khliestova SS, Korolova ND. et al. The essence and problems of the motivation system at the stage of formation of modern specialists of humane professions. Вісник Вінницького національного медичного університету. 2021;3(25):474–479. DOI: 10.31393/reports-vnmedical-2021-25(3)-23.
Професійне вигорання медичних працівників. Центр Громадського здоров̕я МОЗ України. 20.03.2024 [Інтернет]. Київ: МОЗ Україні [цит. 2025 серп. 1] Доступно: https://phc.org.ua/news/profesiyne-vigorannya-medichnikh-pracivnikiv.
Chorna VV, Makhniuk VМ, Pshuk NG. et al. Burnout in mental health professionals and the measures to prevent it. Georgian medical al news. 2021;1(310):113–118. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33658419/.
Ситник ЙС, Верещинська СВ. Напрями вдосконалення системи мотивування персоналу медичних закладів. Менеджмент та підприємництво в Україні: етапи становлення і проблеми розвитку. 2023;2(9):127–141.
Чорна ВВ, Корольова НД, Серебрінікова ОА. та інш. Особливості мотиваційної діяльності медичних працівників охорони здоров’я, шляхи оптимізації. Вінниця: Вінницький національний медичний університет імені М. І. Пирогова, Видавництво ТВОРИ, 2022. 43 с. Доступно: https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/5725.
WHO (2022). The impact of COVID-19 on health and care workers: a closer look at deaths. [Internet]. [cited 2025 august 1]. Available from: https://www.who.int/publications/i/item/9789240070730.
Shanafelt TD, Ripp J, & Trockel M. Understanding and Addressing Sources of Anxiety Among Health Care Professionals During the COVID-19 Pandemic. JAMA, 2020;323(21):2133–2134. DOI: 10.1001/jama.2020.5893.
West CP, Dyrbye LN, & Shanafelt TD. Physician burnout: contributors, consequences and solutions. Journal of Internal Medicine, 2018;283(6),516–529. DOI: 10.1111/joim.12752.
Montgomery A, Panagopoulou E, Esmail A, Richards T, & Maslach C. Burnout in healthcare: The case for organisational change. BMJ, 2019;366,l4774. DOI: 10.1136/bmj.l4774.
Корабельщикова МО. «Вигорання в медицині». Навчально-наауковий інститут післядіпломної освіти та доуніверситетської підготовки. [Інтернет]. 2025, [цит. 2025 серп. 1] Доступно: https://www.uzhnu.edu.ua/uk/news/vugormed.htm.
Національний інститут стратегічних досліджень. Підтримка ментального здоровя в час війни. [Інтернет]. 2023. Київ [цит. 2025 серп. 1] Доступно: https://niss.gov.ua/news/komentari-ekspertiv/pidtrymka-mentalnoho-zdorovya-v-chasy-viyny.
Русанов В. Професійне вигорання медичних працівників в умовах війни: історичний аналіз, сучасні дослідження та авторське визначення. Психосоматична медицина та загальна практика. 2024;9(3):2–13. https://uk.e-medjournal.com/index.php/psp/article/view/529.
Shanafelt TD. et al. Addressing physician burnout: The way forward. JAMA. 2017;317(9):901–902. DOI: 10.1001/jama.2017.0076.
Наказ МОЗ України «Про подальше удосконалення системи післядипломної освіти та безперервного професійного розвитку фахівців з фаховою передвищою, початковим рівнем (короткий цикл) та першим (бакалаврським) рівнем вищої медичної і фармацевтичної освіти та магістрів з медсестринства». від 10.11.2022 № 2016 [Інтернет]. Київ: МОЗ Україні [цит. 2025 серп. 1] Доступно: https://moz.gov.ua/article/ministry-mandates/nakaz-moz-ukraini-vid-10112022--2016-pro-podalshe-udoskonalennja-sistemi-pisljadiplomnoi-osviti-ta-bezperervnogo-profesijnogo-rozvitku-fahivciv-z-fahovoju-peredvischoju-pochatkovim-rivnem-korotkij-cikl-ta-pershim-bakalavrskim-rivnem-vischoi-medichnoi.
Viljoen M, Coetzee I, Heyns T. Critical Care Nurses’ Reasons for Poor Attendance at a Continuous Professional Development Program. Am J Crit Care. 2016;26(1):70–76. DOI: 10.4037/ajcc2017412.
Maslach C, & Leiter MP. Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry. 2016;15(2):103–111. DOI: 10.1002/wps.20311.
Чорна ВВ, Фурман ЛБ, Подолян ВМ. Гігієнічні заходи з оптимізації умов функціонування закладів охорони здоров’я та профілактики захворювань медичних працівників. Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров’я України, 2021;2:45–52. DOI: 10.11603/1681-2786.2021.2.12381.
Schaufeli WB, Bakker AB, & Van Rhenen W. How changes in job demands and resources predict burnout, work engagement, and sickness absenteeism. Journal of Organizational Behavior. 2009;30(7):893–917. DOI: 10.1002/job.595.
Shanafelt TD, & Noseworthy JH. Executive leadership and physician well-being: Nine organizational strategies to promote engagement and reduce burnout. Mayo Clinic Proceedings. 2017;92(1):129–146. DOI: 10.1016/j.mayocp.2016.10.004.
Prins JT, Hoekstra-Weebers JE, Gazendam-Donofrio SM, Dillingh GS, Bakker AB, Huisman M, Jacobs B, van der Heijden FM. Burnout and engagement among resident doctors in the Netherlands: a national study. Med Educ. 2010;44(3):236–247. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2009.03590.x.
Lai J, Ma S, Wang Y. & Hu S. Factors associated with mental health outcomes among health care workers exposed to coronavirus disease 2019. JAMA Network Open. 2020;3(3):e203976. DOI: 10.1001/jamanetworkopen.2020.3976.
Deci EL, & Ryan RM. The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry. 2000;11(4):227–268. DOI: 10.1207/S15327965PLI1104_01.
Gallup Institute. State of the Global Workplace 2021 Report. Retrieved from [Internet]. 2021. [cited 2025 august 1]. Available from: https://www.gallup.com.
Leiter MP, & Maslach C. Areas of worklife: A structured approach to organizational predictors of job burnout. In P. L. Perrewé & D. C. Ganster (Eds.), Research in occupational stress and well-being. 2004;3:91–134. DOI: 10.1016/S1479-3555(03)03003-8.
Шевченко Н. Розвиток професійної свідомості психолога: від концепції О.М. Леонтьєва до авторської моделі. Психологія і суспільство. 2018;3–4:103-111. DOI: 10.35774/pis2018.03.103.
Пророк НВ. Психологічна діагностика мотивації особистості до навчання в умовах інформаційного суспільства: монографія. Н. В. Пророк, Л. О. Кондратенко, Л. М. Манилова та ін.; за ред. Н. В. Пророк. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2020. 131 с.
West CP, Dyrbye LN, Erwin PJ. & Shanafelt TD. Interventions to prevent and reduce physician burnout: a systematic review and meta-analysis. The Lancet. 2018;388(10057):2272–2281. DOI: 10.1016/S0140-6736(16)31279-X.
World Health Organization. Global strategy on human resources for health: Workforce 2030 – Midterm review. [Internet]. 2023. [cited 2025 august 1]. Available from: https://www.who.int/publications/i/item/9789240077320.
Cervero RM, & Gaines JK. The impact of CME on physician performance and patient health outcomes: An updated synthesis of systematic reviews. Journal of Continuing Education in the Health Professions. 2015;35(2):131–138. DOI: 10.1002/chp.21290.
Eddy K, Jordan Z, Stephenson M. Health professionals’ experience of teamwork education in acute hospital settings: a systematic review of qualitative literature. JBI Database System Rev Implement Rep. 2016;14(4):96–137. DOI: 10.11124/JBISRIR-2016-1843.
Frenk J, Chen L, Bhutta ZA. & Zurayk H. Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet. 2010;376(9756):1923–1958. DOI: 10.1016/S0140-6736(10)61854-5.
Zarzycka D, Chrzan-Rodak A, Bąk J, Niedorys-Karczmarczyk B, Ślusarska B. Nurse Cultural Competence-cultural adaptation andvalidation of the Polish version of the Nurse Cultural Competence Scale and preliminaryresearch results. PLoS ONE. 2020;15(10):e0240884. DOI: 10.1371/journal.pone.0240884.
OECD. Health at a Glance: Europe 2022. OECD Publishing. [Internet]. 2022. [cited 2025 august 1]. DOI: 10.1787/4dd50c09-en.
Щорічний звіт про стан здоров’я населення України та епідемічну ситуацію за 2023 рік. [Інтернет]. 2023. Київ: МОЗ Україні [цит. 2025 серп. 1] Доступно: https://moz.gov.ua/storage/uploads/386da5b2-66ed-4e85-932c-d9828ba76a7a/%D0%A9%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D0%B7%D0%B2%D1%96%D1%82-%D0%B7%D0%B0-2023-%D1%80%D1%96%D0%BA.pdf.
U.S. Bureau of Labor Statistics. Occupational Outlook Handbook: Healthcare Occupations. [Internet]. 2023.[cited 2025 august 1]. Available from: https://www.bls.gov/ooh/healthcare/home.htm.
OECD. Health at a Glance 2021: OECD Indicators. Organisation for Economic Co-operation and Development. [Internet]. 2021. [cited 2025 august 1]. DOI: 10.1787/4dd50c09-en.
Чорна ВВ. Порівняльний аналіз фінансування сфери охорони здоров’я України та країн ЄС. Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров’я України. 2021;1(87):45–49. DOI: 10.11603/1681-2786.2021.1.12142.
World Health Organization. Global strategy on human resources for health: Workforce 2030. [Internet]. 2022. [cited 2025 august 1]. Available from: https://www.who.int/publications/i/item/9789241511131.
Greenhaus JH., & Allen TD. Work–family balance: A review and extension of the literature. In J. C. Quick & L. E. Tetrick (Eds.), Handbook of occupational health psychology 2011. (2nd ed., pp. 165–183). American Psychological Association. DOI: 10.2307/j.ctv1cgs29w.14.
Kalashchenko S. Peculiarities of changes of psychophysiological functions, state of human adaptive capacity and stress resistance of students of higher medical institutions. Med. perspekt. 2021;26(4):98–103. DOI: 10.26641/2307-0404.2021.4.248240.







