Взаємозв’язок між розвитком рухових та вольових якостей курсантів у процесі занять різними видами рухової активності

Анотація

Мета роботи – дослідити взаємозв’язок між рівнем розвитку рухових та вольових якостей курсантів у процесі занять різними видами рухової активності. Матеріали та методи. У дослідженні, яке проводилося у 2024–2025 навчальному році, взяли участь 352 курсанти-чоловіки Національної академії внутрішніх справ (Україна, м. Київ, НАВС), які навчалися за спеціальністю «Правоохоронна діяльність» та «Право». Для досягнення мети дослідження ми сформували три групи курсантів: група РБ (n=54) включала курсантів, які під час навчання, окрім відвідування обов’язкових навчальних занять зі спеціальної фізичної підготовки, систематично займалися у спортивній секції з рукопашного бою під час спортивно-масової роботи (СМР) (1-й курс – 14 осіб, 2-й курс – 16 осіб, 3-й курс – 13 осіб, 4-й курс – 11 осіб); група С (n=91) містила курсантів, які, як і курсанти групи РБ, додатково у години СМР займалися спортом у секціях з кросфіту, багатоборства, спортивного орієнтування, спортивних ігор, паверліфтингу (1-й курс – 24 особи, 2-й курс – 26 осіб, 3-й курс – 23 особи, 4-й курс – 18 осіб); група К (n=207) включала курсантів, які під час навчання, відвідували лише обов’язкові навчальні заняття зі спеціальної фізичної підготовки та додатково не займалися спортом, СМР проводилася за стандартними затвердженими програмами (1-й курс – 53 особи, 2-й курс – 45 осіб, 3-й курс – 54 особи, 4-й курс – 55 осіб). Обсяг фізичного навантаження на тиждень (у годинах) у досліджуваних групах не відрізнявся. Основною змінною був зміст занять руховою активністю у кожній з груп. Критерії включення: курсанти чоловічої статі, бажання займатися тим або іншим видом спорту під час навчання (визначалося за результатами опитування на початку навчального року), відсутність протипоказань за станом здоров’я до занять спортом; критерій виключення – бажання курсанта вийти з дослідження у будь-який зручний час. Методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, тестування, психодіагностичні методи, методи математичної статистики. Для характеристики рівня розвитку рухових якостей курсантів було досліджено їх результати з бігу на 100 м (швидкісні якості), підтягування на перекладині (силові якості), з бігу на 3 км (витривалість), човникового бігу 6х100 м (прикладні рухові навички у прискореному пересуванні зі зброєю); виконання прийомів рукопашного бою (прикладні рухові навички з рукопашного бою). Для характеристики вольових якостей під час занять різними видами рухової активності було здійснено тестування курсантів за 5 методиками, які дозволили оцінити 7 показників вольових якостей: методика «Дослідження сили волі» (показник 1 – рівень сили волі); методика «Дослідження імпульсивності» (показник 2 – рівень імпульсивності); методика «Дослідження вольової саморегуляції» (показники 3, 4, 5 – рівень вольової саморегуляції, рівень наполегливості, рівень самоконтролю); методика «Самооцінювання терпіння» (показник 6 – рівень терпіння); методика «Дослідження локусу суб’єктивного контролю» (показник 7 – рівень суб’єктивного контролю). Результати. Проведені дослідження свідчать, що усі вольові якості мають достовірний зв’язок різного ступеня з рівнем розвитку рухових якостей курсантів. Високу і середню кореляцію рівня розвитку більшості вольових якостей курсантів усіх трьох груп було виявлено із показниками розвитку витривалості та прикладними руховими навичками з рукопашного бою та прискореного пересування зі зброєю. Найвищі коефіцієнти кореляції між рівнем розвитку рухових та вольових якостей виявлено у групах курсантів, які додатково займалися спортом: рукопашним боєм та іншими видами. Висновки. Результати проведеного дослідження дозволяють стверджувати про високу ефективність додаткових занять фізичними вправами і спортом, особливо рукопашним боєм, для розвитку як рухових, так і вольових якостей майбутніх правоохоронців, що, в цілому, сприятиме виконанню специфічних завдань їх майбутньої професійної діяльності.