ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ З ГРОМАДСЬКОГО ЗДОРОВ’Я: КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД, АКТИВНІ МЕТОДИ ТА ЦИФРОВЕ ОЦІНЮВАННЯ

Анотація

Вступ. Громадське здоров’я як міждисциплінарна галузь знань і професійної діяльності потребує модернізації підготовки фахівців, здатних працювати в умовах складності та невизначеності, застосовувати доказовий підхід, ефективно комунікувати зі стейкхолдерами та впроваджувати профілактичні й промоційні втручання на рівні громади. У цих умовах традиційна дидактика, орієнтована переважно на репродуктивне засвоєння матеріалу, не забезпечує формування необхідних компетентностей. Мета дослідження: обґрунтувати та представити модель навчального курсу з громадського здоров’я, що поєднує компетентнісний підхід, активні методи навчання та цифрові інструменти оцінювання. Матеріали та методи. Дослідження виконано у форматі описово-методичного аналізу та педагогічного проєктування навчальної дисципліни. Використано аналіз нормативно-методичних документів і наукових джерел; систематизацію підходів до інструментів навчання та оцінювання. Результати дослідження та їх обговорення. Запропоновано рамку освітнього компоненту «Стратегії та методики викладання громадського здоров’я», що охоплює блоки сучасної дидактики, компетентнісного підходу, педагогічного дизайну курсу, активного та інтерактивного навчання, проблемно-орієнтованого навчання й кейс-методу, проєктного навчання та роботи з громадою, цифрової педагогіки й академічної доброчесності. Ключовим елементом підсумкового оцінювання визначено контрольну модульну роботу у форматі цифрового портфоліо, що реалізується через створення здобувачем освіти Google Classroom із модульною структурою, завданнями, тестуванням, рубриками та політиками доброчесності. Висновки. Представлена модель курсу забезпечує формування педагогічних і професійних компетентностей магістрів громадського здоров’я шляхом інтеграції активного навчання, практикоорієнтованих завдань і цифрових інструментів оцінювання та може бути рекомендована для впровадження в освітніх програмах магістерського рівня.